天天想让我们把写作课“开到门口”的家长，你们赢了！

那些轰炸我们不把写作课开到家门口的朋友，你们赢了！

这次不仅开到你家门口，还开到你耳朵边！随时想听就听！

为什么千呼万唤始出来？中间遇到什么困难？我们为什么还坚持做？关心的，静静看这篇文章；

着急的，可以直接下到文末，有两大活动：一是五折购买活动，129元折后才64.5；二是写评论可以免费0元听。你喜欢参加哪个就哪个。三川尤其需要写评论的免费0元听的那个，对我的帮助最大！

最后，谢谢大家的厚爱，没有你们热乎乎的喜欢，就没有今天这一切。

100多个城市的家长

要求我们把写作课开到他们那里

在童书妈妈的公众号，只要我们发布写作课、写作营的招募，就会收到家长疯狂的轰炸！

炸弹主要来自两个方面：

第一个方面：“这么好的课程，为什么没有开到我们的城市？！”

天津、福州、成都、杭州、重庆、武汉、西安、南京、郑州、长沙、沈阳、青岛、宁波、东莞和无锡……昆明、大连、厦门、合肥、佛山、福州、哈尔滨、济南、长春、石家庄、南宁、贵阳、南昌、太原、乌鲁木齐、兰州……广东省：珠海、镇江、海口、扬州、临沂、洛阳、呼和浩特、银川、柳州市、南阳……甚至，有一些我做了20年记者都没有听过的一些城市。

以至于，我们后来都不把这些留言放出来了——因为，在陆续开启了北京、上海、广州、深圳、苏州、南京等地之后，的确在很长的一段时间之内，我们都不可能把童书妈妈的写作课，开到那里。

对此，我们基本上是束手无策。

第二个方面：“为什么没有线上课程，让更多的孩子也能够学习？！”

对此，我们同样无能为力。

后来，我们不得不拟了一个官方的声明，回复给那些渴望线上课程的家长：

老师、课程、互动、时间

到底是什么卡住了我们

第一个难题：起源于线下的课堂，怎样才能转到线上？

童书妈妈的儿童写作课，最早源于我们和小丸子进行的一些游戏——我和白先生把十几年的媒体经验，化为一个个小游戏，和小丸子玩儿。

后来，我就一直在北京的国际学校、公立名校普校、个性学校、打工子弟学校都做过实验课，孩子们都无一例外表示喜欢，甚至热棒。这印证了“好的写作能够让所有的学习者都喜欢和受益，无论家庭资源多还是少，贫穷还是富裕，孩子聪明还是普通”。

我认为，只有这样经受过多样性实验的写作课，才具有价值。

然后，我们又开启了暑假的写作营，给来自全国各地的孩子上写作的课程。

孩子们的表现堪称惊奇——他们来的时候还在害怕写作，结果在这里他们在“不知道自己在写作”的快乐状态下，写出了又好又多的文章！

▲四个小组问出的9个问题，最后把被访对象问得双目湿润。孩子们把采访记录整理出来，就是一篇很感人的文章。

在海边，孩子们采访了一位冲浪教练大黄。他以前是一个收入丰厚的IT高管，后来追求梦想从事了这项运动。孩子们通过交流知道了大黄曾经遇到过像人那么大的水母；大黄还没有结婚，大黄有个女朋友；大黄认为人最重要的事情是追随自己的内心，追求快乐。

这样的来自真实生活的写作课，我怎样才能转到线上呢？

第二个难题：世界上最幸福的老师，怎样才能转到线上？

最近三年，我的大半时间都给了童书妈妈儿童写作。我专门用一年时间进行两轮集中写作营和一轮12周的周末营，进一步证明课程的有趣和有效。

但是，我很快发现，精心研发的课程遇到了瓶颈，这个课极度依赖老师的素质，如果因为是我才能上好这个课的话，就算拼尽全力，一年也只有几十个孩子能够受益。

如果要更多的孩子、尤其是更多城市的孩子进入童书妈妈写作课堂的话，我们必须得保证写作课教师的素质。

在选择童书妈妈儿童写作老师的时候，我坚持的标准是这些老师要是整个社会人才的前10%，他们必须要有阅历有见识有在现实生活中真实的能力——这对于童书妈妈不难做到，因为反而这10%的人才，更愿意加入这个艰难一些的理想化的项目，很快，纪录片导演、公务员、大学教师、五百强经理人、传媒人……加入了我们的教师行列之中。

▲童书妈妈幸福教师成长计划已经进行了8期了，培训了几百位写作课的老师。而奥斯卡、伊娃、雷斯尼克等大师级教育权威，都成为了我们的课程指导老师，深入地介入到了课程研发中。我们已经他们的指导下，开始研发哲学写作、创造力写作等课程。

然后，我们又开启了“幸福教师成长计划”，邀请了芬兰教育集群为我们量身定制了四次教育培训计划；邀请了法国的儿童哲学大师奥斯卡，给我们做哲学思维的培训；邀请了美国的心理学家，阿德勒夏季学院主席伊娃博士给教师做“教室里的个体心理学”培训；邀请了麻省理工学院的雷斯尼克教授，做创造力课程的培训……

这样培训出来的老师，所讲授的课程，我怎样才能转到线上呢？

第三个难题：在好玩儿中学会写作的课程，怎样才能转到线上？

我想让每个孩子都能享受写作！

为什么孩子惧怕写作？是什么阻碍了人们写作能力的发展？

我分析了传统作文教育的弊端，制订出了有趣有效的教学策略，设计出顺应天性的儿童写作教育体系——孩子们学会感受、理解和思考这个世界，才会胸中有丘壑；孩子们拥有真诚热诚表达权利才会笔底有世界。

我让孩子们一进入我们的课堂，就对写作建立良好的印象：写作原来一点都不难，写作原来很快乐，写作原来这么有成就感。

我问写作课的孩子们，童书妈妈写作课跟其他写作课有什么不同，我听到的最多的说法是太好玩了！我忘记了自己在上课。

▲  孩子们收集到的来自生活中的味道——他们瞬间的表情，每个人马上都可以写出500字。

有一个9岁的女孩说：我觉得你在教我们写作文，而不是写一篇作文。你教的是方法，这个方法可以用到很多文章中去。

上海的熊星迪说：这是我上过的最有意思的写作课，没有之一。无论从课程的编排，游戏的设计，还是老师精心准备的书籍、影片，都很棒，让我在课堂上五感一直被震撼、颠覆：啊，原来是这样的！啊，原来可以这样……这个写作课给我打开了无数的新世界！

四年级小溪妈妈说：我问孩子为什么喜欢这个课，她说在这特别受到尊重、自由。一次课她生病了，我在路上说实在不舒服就休息一次，她说“我腿断了都要去”。端午节放假没有写作课，她很失望，问为什么不连着上呢？

这样鲜活、生动、有趣、迷人，备受孩子和家长追捧的写作课，我怎样才能转到线上呢？

第四难题：线下每次用三个小时来体验的课程，怎样才能转到线上？

我想说的是，写作是一件特别高级的事情，它不仅仅是排列一些方块字，也不是堆砌美丽的句子、华丽的词藻，而是要真情实感，有思维方式，有普世的价值观，甚至要有人格魅力。

▲孩子们在观察神秘人，除了从头到脚看，他们还会设计一些小游戏跟神秘人玩一玩，以此来推测人物性格及状态。

要教会孩子写作，必须让孩子学会观察、感受、理解、表达，还要学会做人做事。

如果我们要孩子写出真正的好文章，任何一个环节都是没有办法省略的。

我们深信，写作是作用于真实世界的。所以，我们的写作，也是来源于真实世界的。

这样需要大量的时间去酝酿，需要细节去体会的课程，我怎样才能转到线上？

还有呢，第五个难题，第六个难题，第七个难题……

所有的难题都迎刃而解

让每个孩子都知道什么是真正的写作

这两年来，线上教育的几乎所有平台都来找过我，让我做线上课程。

但是，就像我用来回复家长的那样：我一直都觉得，我们的写作课是基于体验、互动的，没有办法转到线上。

但是，我也深知，我和同伴就算倾尽全力，也只能让很少很少一部分的孩子和家长，能够进入到我们的课堂。

这并非是我创立顺应人性的写作的初衷。

我想让更多的孩子，都能够接触到快乐的、有效的的写作——一点儿都不矫情，我曾经跟很多人说过，到现在也还算数：只要有公立的学校认可我的课程，我们可以公益地奉献我们的教案，以及课程——就在前天，我还给一所公立学校的孩子上写作示范课。

那么，通过线上的课程，让更多的孩子能够接触到写作课程，难道不是应该的吗？

老师，我亲自当授课老师；课程，我把最精华的部分重新整理；授课，我把真实课堂上的案例来分享；方法，我会针对家长和孩子来给出具体建议……

是的，所有的难题都迎刃而解了。

绝大多数的孩子，都面临着写作文的困难：

一提写作文就害怕的

不知道写什么的

不知道怎么写的

永远也开不了头的

永远也凑不够字数的

只会写一种作文的

只会模仿范文写作的

每次都写跑题的

每次写作文都瞎编的

作文永远拉分的

……

而我们经过实践检验的顺应人性的写作法，真的可以很轻松地解决这些写作难题。这正是我们最应该做的啊！

是的，童书妈妈的习作课，写好高考作文是最低要求；我们追求的是更高的目标：自我的成长，思维的训练，格局和眼界的扩大，表达能力的提升；有了在这些层面上的长期的、创造性的学习，写作这件高级的事情，就变得极其容易了。

但是，我们也可以用线上课程这种简洁的、轻松的、直接的、方法论的、针对性的给出解决大多数人的写作难题啊！

举个最简单的例子，我可以把我们在课堂上运用的写作方法，总结出写好作文的规律——直接在线上课程中讲述出来——这样的话，就算孩子没有深入的线下课程的体验，也能够有一些启发和思路，迅速地解决写作的难题。

也正因为如此，我把顺应天性的写作，在线上课程里分为了三个部分：4篇理念，22个实践方法，7个指导方法。

这样的话，家长和孩子，就可以根据自己所面临的写作难题，找到对应的解决方法。

如果你是老师和家长的话，就可以先了解顺应天性的写作的理念，作为具体指导孩子写作的基础。

然后，再学习真正儿童写作指导法，这些方法都经过我们实践，真的可以达到“头一天还惧怕写作，第二天就不知不觉热爱写作”的神奇效果。

再然后，就是具体分析孩子遇到的写作难题究竟是什么，看看问题出在了哪里。一旦找到了问题所在，就可以用22个实践方法来进行引导。

最后呢，可以让孩子自己体会写作的快乐，写出好文章的成就感，从学会写作，到享受写作，爱上写作。

我相信，每个参与其中的人，都会有所收获，为中国孩子的写作能力的提高，做出一份自己小小的努力。

我相信，每个参与其中的人，都会有所收获，为中国孩子的写作能力的提高，做出一份自己小小的努力。

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一向热心在童书妈妈底下留言的朋友，交给你们一个光荣任务：去试听前四集免费内容，写下你的精彩留言，点赞前20名送0元畅听码。

三川亲授“精彩”留言写法：

1. 感受型：写胸中马上涌起的一股冲动，第一时刻的感受，比如某位真实留言写的：哇塞，居然讲得我都想写了！

2. 学霸型：我能听出门道，估计学渣同学听不出来，好着急，把门道写出来。

举例某真实留言：

已经买了，把前五节课都听完了，谈谈感想：

1. 玻璃瓶子和三分钟治疗写作障碍属于马上就能用型，玻璃瓶子那个真的能够打开感受，也算一个有趣的亲子活动；我家娃就有开头写作障碍，我给苦口婆心给他出主意，他也不听。

2. 惧怕写作的原因和愿意写的四大动机偏理论，这属于马上不能用的部分，但如果你不听理论，你可能会对三川玲后来的做法会越来越不理解，会觉得越来越不灵。

总结完毕，希望对你有用。

3. 导向行动型：说说自己听完之后会用哪些，会号召哪些朋友来听。

举例某真实留言：三分钟治疗写作障碍太有意思了，今晚就让娃试试！我要买课送给我哥的小孩，小家伙也一样毛病！

备注：感受和收获写在喜马拉雅节目的留言区，点赞数最多的前20名（截止时间12月1日晚11点），将获得免费兑换码1张，享受129元的课程0元听！我们将在喜马拉雅用私信联系你，请务必先在喜马拉雅关注三川玲我才发得出私信，请一定留意私信，添麻烦了，谢谢你的付出！

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【童书妈妈写作观】

通过这篇文章，您可以了解童书妈妈为什么不做给尖子生的写作课，而是做给每个孩子的写作课。

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